Prácticas Educativas

CONSTRUYENDO EL CANAL DE YOUTUBE "TRADICIÓN Y CULTURA DE MI TERRITORIO SOTARÁ CAUCA" Este es un Recurso Educativo Digital (RED) que se empezó ha construir con las cápsulas audiovisuales realizadas por los estudiantes en  la Investigación denominada "Rescate de la Tradición Cultural, en su Expresión Culinaria de Paispamba, a través del uso de un canal de YouTube , en los estudiantes de Grado Décimo de la Institución Educativa Agropecuaria Integrado Sotará."    Los vídeos posteados hasta el momento que han tenido una gran aceptación, siendo los mas visualizados los siguientes: Se invita a todos los interesados a hacer parte de este proyecto, que realicen sus cápsulas audiovisuales sobre tradición y cultura del municipio de Sotará Cauca, para formar una red de aprendizaje y seguir con este importante proyecto para el territorio. Para realizar las cápsulas audiovisuales, aquí se comparte una estructura que puede servir de base para su realización. https://juan...

Estructura para la elaboración de piezas audiovisuales Estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria Integrado Sotará (I.E.A.I.S.) realizaron las siguientes cápsulas audiovisuales sobre la tradición  y cultura del municipio de Sotará Cauca: Historia del Himno del Municipio de Sotará Cauca El molino del Sabio Caldas y su importancia para el territorio La Caucharina un plato tradicional de nuestro pueblo Cápsulas audiovisuales obtenidas mediante el desarrollo de un curso denominado "Rescate de la tradición Cultural" diseñado bajo el modelo instruccional ADDIE y el enfoque pedagógico de educación popular como parte del desarrollo del proyecto de investigación "Rescate de la tradición cultural, en su expresión culinaria de Paispamba, a través del uso de un canal de YouTube, en los estudiantes de grado décimo de la I.E.A.I.S." Para la elaboración de dichas cápsulas audiovisuales, se tuvo en cuenta una estructura que puede ser aplicada a cualquier temática donde se...

  Incorporación de las TIC en la enseñanza y aprendizaje de Juan Carlos Ponce  La infografía es el resultado de las lecturas analíticas realizadas por el grupo colaborativo sobre las de TIC en el trabajo del aula, sobre los siguientes documentos o artículos: Impacto en la planeación didáctica (Ángel, 2013),  Blended Learning, más allá de la clase presencial (Gisbert et al, 2018) y Enfoques estratégicos sobre las TIC en educación en América Latina y el Caribe (UNESCO, 2014). Trabajo colaborativo fue realizado por: Ximena Prieto, Laura V. López, Hamilton A. Martínez y Juan Carlos Ponce F., maestrantes de la Universidad de Cartagena.  Referencias  Ángel, D.-B. (2013). TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación didáctica. Revista Iberoamericana de Educación Superior , 4 (10), 3-21   https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2007287213719218 Gisbert, M., Benito, B., Garcias, P., y Salinas, J. (2018). Blended learning, más allá de ...

  PROBLEMA AMBIENTAL IEAIS de Juan Carlos Ponce Nuestra propuesta pedagógica para rescatar la identidad cultural y generar una cultura ambiental en los estudiantes que permita cuidar los recursos naturales de su territorio.

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O bjetivo de aprendizaje :    Explicar los diferentes modelos atómicos que explican la distribución de las subpartículas atómicas. ACTIVIDAD INTRODUCTORIA Un átomo es la cantidad menor de un elemento químico que tiene la existencia propia y que está considerada como indivisible. El átomo está formado por unas subpartículas principales que son los protones, neutrones y electrones, cuyo número varía según el elemento químico. Saber cómo se distribuyen en el átomo estas subpartículas, es lo que intenta explicar los modelos atómicos y la configuración electrónica. Pero antes de comenzar a desarrollar estos conceptos o bserva con atención el siguiente vídeo: Una vez visto el vídeo  realiza la siguiente actividad ACTIVIDAD 1. MODELOS ATÓMICOS Se conoce como modelos atómicos a las distintas  representaciones mentales de la estructura y funcionamiento de los átomos , desarrolladas a lo largo de la historia de la humanidad, a partir de...